田家炳京津冀小學五育融合課堂教學能力調查問卷

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語文數學外語科學道德與法治體育與健康藝術勞動綜合實踐活動信息科技

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20~30歲31~45歲45~55歲55歲以上

您的教齡

小于1年1~34~1010年以上

您的學歷或取得的學位

中專大專本科碩士博士

您是否了解“五育融合”或跨學科教學的相關概念

是否

您是否參加過類似于“五育融合”課堂教學的相關培訓

1次也沒有1~23~56~1010次以上

以下是田家炳京津冀五育融合項目組設計的題目，旨在評估您的課堂教學能力。每題設有4-6個選項，請您如實作答。

很不同意
不同意
一般
同意
很同意

我愿意在教學中主動整合多學科知識?

我愿意探索跨學科教學的新路徑?

作為教師，我積極采用跨學科方法解決教學實踐中遇到的問題?

我能根據課程標準和學生特點，設計合適的跨學科教學目標

我能從學生生活實際出發，選擇合適的跨學科學習主題

我能結合學科知識和社會需求，設計有效的跨學科教學內容

我能根據教學需要，選擇合適的跨學科教學方法

我能創設利于跨學科學習的課堂情境

我能組織開展融合多學科的課堂教學活動

我能運用合作學習、技術工具等方式支持跨學科教學

我能引導學生探究，激發他們的學習興趣

我能組織學生進行自評和互評

我能通過多種方式評估學生表現（如小組合作、知識應用等）

我能綜合運用多種方法評價學生學習效果

我有信心設計出好的跨學科課程

我知道如何解決設計跨學科課程時遇到的問題

開展跨學科教學活動并不難

我有能力應對跨學科教學中遇到的困難

我知道如何在學校開展跨學科教學

我過去的教學經驗能為跨學科教學提供解決方案

很不同意
2
3
很同意

當學生未能發揮潛力時，我能抽出時間幫助他們尋找改進方法

我會與學生交流談話

我充分了解我的學生

我會盡力確保學生的需求得到滿足

我會投入時間陪伴學生

我能理解學生

我能欣賞學生的個性

我知曉學生的成長動態

我的學生很討人喜歡

我的學生都很依賴我

我力求向學生闡明我對他們的期望

當學生不理解某事或某物時，我會用多種方式解釋

我能對學生們一視同仁

我會與學生討論我對他們的期望

進行紀律管理時，我總會說明原因

我能用學生理解的方式教學

我能判斷出學生是否能跟上進度

我能把握學生學習新內容的準備度

我能識別學生何時需要幫助

我不會默許學生的違規行為

我有充足時間及時跟進學生

學生完成學業任務的每一步都需要我指導??

我會逐步引導學生完成學業任務??

我鼓勵學生思考學業任務對自身的價值??

我能向學生說明校內學習的重要性??

我允許學生按自己的方式行事??

我允許學生在學業任務上自主決策??

我嘗試為本班學生提供課堂任務的多元選擇??

很不符合
2
3
4
5
很符合

我會嘗試了解學生的學習需求

我會鼓勵學生在交流談話中表達自己的感受

我會對學生多加觀察以增進對他們的理解

我會嘗試以多種方式理解學生

我能明確課堂教學中的難點

我能不斷總結優質教學的特征

我能通過頭腦風暴產生新的教學想法

我能通過反思教學實踐探索新思路

我會向資深同事學習教學方法

我能通過聽課獲取新教學靈感

我能結合實例梳理教學想法

我能制作流程圖/大綱可視化教學過程

我能起草教案以深入理解教學方法

我能在實際課堂中測試教案

我能在測試教案時觀察學生的反應

我能根據學生反饋修改教案

我能通過教學反思優化教案

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