教育家精神融入園本教研實踐的調查研究

尊敬的幼兒教師:
您好！非常感謝您參與本次問卷調查。本調查旨在了解幼兒園教師對教育家精神的理解、教育家精神在園本教研中發揮的作用和情況，以及教育家精神對幼兒教師職業認同與專業能力的影響。研究結果將用于學術研究，問卷采用匿名形式，所有數據僅用于統計分析，請您根據實際情況放心作答。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的年齡:

25歲及以下26-30歲31-35歲36-40歲41歲及以上

2. 您的教齡:

1年以下1-3年4-6年7-10年10年以上

3. 您的學歷:

中專/高中大專本科碩士及以上

4. 您所在的幼兒園性質:

公辦園民辦園普惠性民辦園其他

二、教育家精神認知

1. 您是否了解“教育家精神”的主要內涵?

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

2. 您所在幼兒園是否開展過與“教育家精神”相關的學習培訓活動?

頻繁開展比較頻繁開展偶爾開展從未開展

3. 您認為“教育家精神”內涵包括?

心有大我、至誠報國的理想信念言為士則、行為世范的道德情操啟智潤心、因材施教的育人智慧勤學篤行、求是創新的躬耕態度樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心胸懷天下、以文化人的弘道追求

4.您認為以下哪些行為符合教育家精神的內涵：

對教育事業的無限熱愛與忠誠，全身心投入教育工作以幼兒為中心，尊重其個性差異，促進其全面發展具備創新精神，不斷探索教育教學新方法、新模式有深厚的教育情懷，關注教育公平，致力于提升全體學生的受教育質量持續學習，不斷提升自身專業素養和綜合能力

5.您認為教育家精神可以體現在幼兒教師的哪些方面?

以幼兒為本的教育理念持續學習的專業追求創新教學實踐的勇氣教育教學公平與責任感團隊協作與示范引領

6.您在踐行教育家精神的過程中遇到過哪些困難

工作壓力大，精力有限缺乏系統培訓指導評價機制不匹配資源支持不足個人認知不到位

三、教育家精神融入園本教研活動的情況

1. 您所在的幼兒園開展園本教研的頻率是:

一天1次一周1次一個月1次不能保證按時開展

2.在園本教研活動中，您通常扮演的角色是:

主講人/分享者積極參與者觀察者/傾聽者很少參與討論

4. 您更喜歡的園本教研形式是：

專題講座/理論學習集體備課、研討教學觀摩（公開課、同課異構等）經驗交流、分享

5.您認為“教育家精神”融入園本教研活動有哪些意義

提高幼兒教師的職業修養有助于提高教育教學質量促進師幼關系和諧激發幼兒教師的教育創新提升幼兒教師的職業幸福感

6.您在日常教學活動中是否主動融入“教育家精神”？

每節活動都會融入大部分活動會融入偶爾融入從未融入

7.您認為，“教育家精神”與您所在園所園本教研活動融合情況如何？

深度融合部分融合初步嘗試從未融合

8.您認為，哪些原因導致“教育家精神”融入園本教研情況不理想的?（多選）

頂層設計缺失（幼兒園無明確的關于“教育家精神”的培訓與引導）園本教研形式單一（管理者主講，教師參與少）教師能力局限（教師自身對“教育家精神”內涵理解不深）園本教研活動的開展無法保證

9.您認為可以通過以下通過哪些方式來增加“教育家精神”和園本教研的融合：

加強幼兒教師培訓，將教育家精神納入教師培訓課程體系開展評選表彰活動，樹立教育家精神典型，進行宣傳推廣鼓勵教育研究，深入挖掘和闡釋教育家精神內涵與實踐路徑在幼兒園文化建設中融入教育家精神，營造濃厚的幼兒園文化氛圍

10.您希望幼兒園在“教育家精神”融入園本教研活動中提供哪些支持?（可多選）

組織更多專業培訓開發優質教學資源包提供教學實踐指導建立科學的評價體系

再次感謝您抽出寶貴時間完成本次問卷！祝您工作順利，生活愉快！

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