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教育家精神融入園本教研實踐的調查研究
尊敬的幼兒教師:
您好!非常感謝您參與本次問卷調查。本調查旨在了解幼兒園教師對教育家精神的理解、教育家精神在園本教研中發揮的作用和情況,以及教育家精神對幼兒教師職業認同與專業能力的影響。研究結果將用于學術研究,問卷采用匿名形式,所有數據僅用于統計分析,請您根據實際情況放心作答。感謝您的支持與配合!
一、基本信息
1. 您的年齡:
25歲及以下
26-30歲
31-35歲
36-40歲
41歲及以上
2. 您的教齡:
1年以下
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
3. 您的學歷:
中專/高中
大專
本科
碩士及以上
4. 您所在的幼兒園性質:
公辦園
民辦園
普惠性民辦園
其他
二、教育家精神認知
1. 您是否了解“教育家精神”的主要內涵?
非常了解
比較了解
一般
不太了解
完全不了解
2. 您所在幼兒園是否開展過與“教育家精神”相關的學習培訓活動?
頻繁開展
比較頻繁開展
偶爾開展
從未開展
3. 您認為“教育家精神”內涵包括?
心有大我、至誠報國的理想信念
言為士則、行為世范的道德情操
啟智潤心、因材施教的育人智慧
勤學篤行、求是創新的躬耕態度
樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心
胸懷天下、以文化人的弘道追求
4.
您認為以下哪些行為符合教育家精神的內涵:
對教育事業的無限熱愛與忠誠,全身心投入教育工作
以幼兒為中心,尊重其個性差異,促進其全面發展
具備創新精神,不斷探索教育教學新方法、新模式
有深厚的教育情懷,關注教育公平,致力于提升全體學生的受教育質量
持續學習,不斷提升自身專業素養和綜合能力
5.
您認為教育家精神可以體現在幼兒教師的哪些方面?
以幼兒為本的教育理念
持續學習的專業追求
創新教學實踐的勇氣
教育教學公平與責任感
團隊協作與示范引領
6.您在踐行教育家精神的過程中遇到過哪些困難
工作壓力大,精力有限
缺乏系統培訓指導
評價機制不匹配
資源支持不足
個人認知不到位
三、教育家精神融入園本教研活動的情況
1. 您所在的幼兒園開展園本教研的頻率是:
一天1次
一周1次
一個月1次
不能保證按時開展
2.在園本教研活動中,您通常扮演的角色是:
主講人/分享者
積極參與者
觀察者/傾聽者
很少參與討論
4. 您更喜歡的園本教研形式是:
專題講座/理論學習
集體備課、研討
教學觀摩(公開課、同課異構等)
經驗交流、分享
5.您認為“教育家
精神”融入園本教研活動有哪些意義
提高幼兒教師的職業修養
有助于提高教育教學質量
促進師幼關系和諧
激發幼兒教師的教育創新
提升幼兒教師的職業幸福感
6
.
您在日常教學活動中是否主動融入“教育家精神”?
每節活動都會融入
大部分活動會融入
偶爾融入
從未融入
7.您認為,“教育家精神”與您所在園所園本教研活動融合情況如何?
深度融合
部分融合
初步嘗試
從未融合
8.您認為,哪些原因導致“教育家精神”融入園本教研情況不理想的?(多選)
頂層設計缺失(幼兒園無明確的關于“教育家精神”的培訓與引導)
園本教研形式單一(管理者主講,教師參與少)
教師能力局限(教師自身對“教育家精神”內涵理解不深)
園本教研活動的開展無法保證
9.
您認為可以通過以下通過哪些方式來增加“教育家精神”和園本教研的融合:
加強幼兒教師培訓,將教育家精神納入教師培訓課程體系
開展評選表彰活動,樹立教育家精神典型,進行宣傳推廣
鼓勵教育研究,深入挖掘和闡釋教育家精神內涵與實踐路徑
在幼兒園文化建設中融入教育家精神,營造濃厚的幼兒園文化氛圍
10.
您希望幼兒園在“教育家精神”融入園本教研活動中提供哪些支持?(可多選)
組織更多專業培訓
開發優質教學資源包
提供教學實踐指導
建立科學的評價體系
再次感謝您抽出寶貴時間完成本次問卷!祝您工作順利,生活愉快!
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