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思維品質培養視角下的高中英語閱讀課堂教師提問的調查問卷

1. 要求我們識別和區分不同的文章體裁
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

2. 要求我們思考和分析標題含義
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

3. 要求我們用上文已知信息預測下文
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

4. 要求我們概括文章和段落大意
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

5. 要求我們分析文章結構
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

6. 要求我們推理、判斷、解讀作者的態度、情感和意圖
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

7. 要求我們分析課文內容的真實性和可靠性，對課文內容進行質疑
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

8. 要求我們區分文章內的事實和觀點
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

9. 要求我們對自己讀前預測的文章內容進行改正
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

10. 要求我們評價和判斷閱讀中的某些觀點
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

11. 要求我們提出其他論據支持作者觀點
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

12. 要求我們用文章中歸納的寫作手法進行寫作
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

13. 要求我們就某一話題討論，產生新觀點
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

14. 要求我們根據文章的發展結局，對文章進行改編或續寫
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

15. 要求我們結合自身的實際經驗，發表對文章的理解和觀點
  • 總是
  • 經常
  • 有時
  • 很少
  • 從未

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