校園欺凌調查問卷

第一部分：學生對欺凌的認定：

你認為校園霸凌包括以下哪些行為

肢體上推搡毆打言語上辱罵、嘲諷、威脅孤立、排擠某個同學在網絡上發布詆毀、污蔑他人的言論搶奪他人財物

第二部分：學生對校園霸凌的態度

在食堂排隊時被高年級學生插隊。你提醒后，對方嘲諷你多管閑事。你會：

直接把對方從隊伍里拉出來理論大聲指責，引起周圍同學的關注讓周邊同學作證人，事后尋求老師的幫助默默換個隊伍，避免沖突找自己認識的高年級同學出面解決其他

如果你在班級群里看到有人用侮辱性語言攻擊同學，被攻擊同學性格內向不敢反抗，施暴者是班級中比較強勢的人。你會：

直接在群里指責施暴者，讓他道歉私下聯系其他同學，一起在群里聲援受害者私信向老師反映情況，但不暴露自己默默關注，不參與此事其他

假設你是校園霸凌的受害者，你認為下列哪種方式最有助于你解決校園霸凌？

雙方自行約架，以武力分勝負找雙方都信任的同學做和事佬，協商解決請老師主持公道，按校規校紀處理直接報警，請警察介入處理其他

當你發現好朋友參與了校園霸凌他人的行為，你會：

直接與他絕交，不再往來嘗試勸阻他，并告訴他這種行為的危險性先觀察一段時間，看他是否繼續參與雖然覺得不對，但為了維護友誼，選擇沉默向老師、家長報告，希望他們能處理

你認為“以暴制暴雖然不對，但在被欺負的時候是最有利的反擊方式”

完全認同，實力才能震懾住對方基本同意，偶爾使用沒問題不太同意，暴力會引發更多問題堅決反對，有更好的解決辦法

你認為哪些群體最容易成為校園霸凌的受害者？請按可能性由高到低進行排序

身材矮小或外貌特殊的同學不善交際的同學家庭條件差的同學成績特別好的同學比較膽小的同學

你認為哪些群體最有可能成為校園霸凌的施暴者？請按可能性由高到低進行排序

長期情緒管理能力差，經常因小事發脾氣的同學拉幫結派，在班級中搞小團體孤立他人的同學家庭關系緊張，父母經常爭吵打罵的同學學習成績差且自暴自棄，對學校生活充滿抵觸的同學性格內向但友善，平時很少主動與人交流的同學

你認為校園霸凌日益嚴重的因素有：

家長缺乏管教、家庭暴力或過度溺愛，導致孩子形成攻擊性或受欺負性格反霸凌制度不完善、教師處理不及時，或對霸凌行為重視不足網絡暴力文化傳播、影視作品中的霸凌情節模仿，或不良社會風氣影響霸凌者通過欺凌獲得優越感，被霸凌者缺乏反抗意識或社交能力家庭、學校、社會及個人多方面問題共同作用

第三部分：學生對學校的反欺凌教育的看法

你所就讀的學校是否存在校園霸凌現象？

是否

在你所就讀的學校中，你對老師處理校園霸凌問題的結果是否滿意？

是否

你所就讀的學校是否設置預防校園霸凌的硬件設施？

是否

你所在的學校，當你目睹或遭遇校園霸凌事件時，你可以通過哪種渠道尋求幫助？（可多選）

向班主任老師或科任老師尋求幫助在學校設立的防校園霸凌舉報信箱中反饋撥打學校的校園舉報熱線向學校心理咨詢室老師尋求幫助向保安尋求幫助

在下列措施中，你認為學校預防校園霸凌的有效措施是：（可多選）

舉辦預防校園霸凌的講座組織學生觀看如何正確應對校園霸凌的影片開展有關校園霸凌的主題班會建立匿名舉報通道增加保安巡邏次數增設監控攝像頭加大對校園霸凌的懲罰力度。如記過、開除等

你希望學校在接收到校園霸凌事件時，首先應該：

安撫被霸凌者情緒對施暴者進行批評教育通知雙方家長到校

你希望學校對多次霸凌他人、屢教不改的學生采取哪些措施？

讓霸凌者在全校師生面前公開檢討給予霸凌者停課一周處分加強對霸凌者的思想教育，讓其深刻意識到自身錯誤。同時，通知家長配合教育。家長入校陪讀讓霸凌者打掃校園室外衛生一周

如果你是學校管理者，你會采取哪些具體措施來預防校園霸凌，并為受害者提供有效的支持和幫助？

你想對校園霸凌者說

你想對校園霸凌的受害者說

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