初中生物學教學中勞動教育滲透現狀的調查問卷（教師卷）

尊敬的初中生物教師：

您好！

本問卷旨在調查勞動教育與初中生物學教學融合的現狀，為優化教學策略提供依據。本次問卷數據收集皆為匿名形式，調查結果也將作為生物學科教育教學研究。請根據您的教學實際與真實想法作答，謝謝合作!

一.認知與態度

1.您的性別是

A.男B.女

2.您的專業是

A.生物師范類B.生物科學類C.非生物專業

3.您的生物學教齡為

A.3年及以下B.4-6年C.7-15 年D.15-25 年E.25 年以上

4.您是否了解《義務教育生物學課程標準》中關于勞動教育融合的相關要求？

A.完全不了解B.僅知概念C.了解部分內容D.熟悉具體要求E.能指導實踐

5.您認為在生物學教學中融入勞動教育的最關鍵作用在于：

A.落實課標要求B.提升學生的綜合素養C.豐富課堂形式D.提高學生興趣E.提高學習成績F.其他：

6.您認為勞動教育對學生生物學核心素養（如生命觀念、科學思維）的提升作用：

A.無關聯B.作用微弱C.有一定作用D.較明顯E.非常顯著

二.教學實踐細節

7.對于初中生物教材中所涉及到的能與勞動教育結合的知識或素材您的了解是

A.全部知道B.知道很多C.知道較多D.知道很少

8.您認為教材中勞動教育內容的實用性如何？

A.可直接使用B.需大量改編C.脫離實際D.無內容

9.您在以下哪些教學環節中融入過勞動教育（多選）：

A.新課導入（如勞動案例引入）B.實驗操作（如自制實驗器具）C.課后拓展（如家庭種植任務）D.復習課（如勞動場景應用題）E.實踐活動課（如校園生態維護）其他：

10.學生在勞動中運用科學思維解決問題的能力如何？

A.優秀B.良好C.一般D.薄弱

三.資源與支持

11.您獲取勞動教育融合案例的主要渠道是（多選）：

A.教材配套光盤B.教育類公眾號/網站C.教研活動D.跨學科教師交流E.高校專家講座F.其他：

12.學校是否提供勞動教育專門場地？

A.有專門實驗室/基地B.有臨時場地C.無專門場地

13當開展戶外勞動實踐（如校園農場）時，您認為最需要的支持是：

A.安全員協助B.家長志愿者配合C.專業農技指導D.課時調整支持E.器材采購經費

四.評價與反饋

14.您對學生勞動實踐成果的評價方式包括（多選）：

A.實踐報告打分B.小組展示互評C.過程性觀察記錄D.作品成果展覽E.未進行評價F.其他：

15．您認為勞動教育對學生掌握生物學知識的幫助程度？

A.幫助極大B.有幫助C.幫助甚微D.完全沒幫助

16.家長對孩子參與生物學勞動實踐的態度是：

A.不支持B.一般關注C.配合監督D.主動提供資源E.積極參與指導

五.挑戰與需求

17.您認為當前生物教學中融合勞動教育最突出的困難是：

A.難以找到滲透勞動教育的合理教學方式B.安全風險顧慮C.學生動手能力參差不齊D.缺乏對勞動教育的專業指導能力E.其他：

18.若要開展融合勞動教育的生物學跨學科實踐的教學活動，您進行專題內容的設計的依據是？（多選）

A.基于學生的生活體驗B.基于考試重難點C.基于社會發展的綜合性問題D.基于教學目標E.其他

19.您是否與道德與法治/地理等學科教師共同設計過勞動主題跨學科課？

A.從未B.有初步設想C.正在籌備D.已開展1-2次E.形成常態化合作

20.您對勞動教育融入生物學教學的未來嘗試意愿：

A.不打算嘗試B.觀望狀態C.計劃小范圍嘗試D.積極探索中E.已形成特色模式

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