關(guān)于任務型語言教學(TBLT)對初中學生英語學習動機影響的調(diào)查問卷

親愛的同學：

你好，為了了解任務型語言教學（TBLT)在初中英語學習中的效果，我們設(shè)計了這份問卷，你的回答將對我們的研究非常有幫助，請根據(jù)實際情況填寫，問卷采用匿名形式，不會泄露你的個人信息，謝謝你的配合！

1. 一、個人信息

你所在的年級是？

初一初二初三

2. 你的性別是？

男女

3. 二、英語學習情況

你學習英語的時間有多久了？

1—2年3—4年五年及以上

4. 你通常在英語課堂上的表現(xiàn)是：

積極主動發(fā)言，參與各種活動偶爾發(fā)言，參與感興趣的活動很少主動發(fā)言，主要聽老師講幾乎不參與課堂活動

5. 你對目前英語學習的總體感受是：

非常喜歡，覺得很有趣比較喜歡，有一定興趣感覺一般，沒什么特別的不太喜歡，覺得枯燥非常不喜歡，很反感

6. 三、對任務型語言教學TBLT的認知

你是否聽說過任務型語言教學(TBLT)這種教學方式？

非常了解,清楚其具體內(nèi)容和實施方式聽說過但不太清楚具體內(nèi)容沒聽說過

7. 在你的英語課堂中，老師是否經(jīng)常采用任務型語言教學（TBLT）的方式授課？

總是經(jīng)常偶爾幾乎沒有

8. 你認為以下哪些活動屬于任務型語言教學TBLT活動？

小組合作完成英語海報制作角色扮演英語對話場景聽英語錄音并完成練習題用英語進行主題演講做英語語法練習題開展英語辯論比賽其他

9. 四、TBLT對學習動機的影響

自從接觸任務型語言教學(TBLT)后，你對英語學習的興趣有什么變化？

興趣大大提高有一定程度提高沒有明顯變化興趣有所降低興趣大大降低

10. 在任務型語言教學(TBLT)的課堂中，你完成老師布置的任務時的感受是

非常有成就感，很愿意去完成有一定成就感，愿意嘗試感覺一般，完成任務是為了應付有些困難，不太愿意完成非常困難，不想完成

11. 任務型語言教學(TBLT)是否讓你更愿意主動去學習英語？

是，非常愿意主動學習是，比較愿意主動學習不確定，沒有明顯感覺否，不太愿意主動學習否，完全不愿意主動學習

12. 你覺得任務型語言教學（TBLT)對你英語學習動機的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？

增加了學習的趣味性讓我更清楚學習目標提高了我的語言運用能力增強了我的自信心促進了我與同學的交流合作沒有明顯影響其他

13. 五、對TBLT課堂的反饋

你認為任務型語言教學（TBLT）課堂的難度如何？

非常簡單，輕松完成任務比較簡單，能較好完成任務難度適中，通過努力可以完成任務比較難，部分任務難以完成非常難，大部分任務無法完成

14. 在任務型語言教學(TBLT)課堂中，你遇到的最大困難是什么？

英語知識儲備不足小組合作不順暢任務要求不明確時間不夠用其他

15. 你希望老師在任務型語言教學（TBLT）中做出哪些改進？

提供更多的指導和幫助設(shè)計更有趣的任務調(diào)整任務難度增加任務的多樣性其他

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