課程目標1：通過學習“學前兒童科學教育概述”模塊，厘清當代科學教育發展的現狀，歸納總結學前兒童科學教育的內涵，梳理學前兒童學習科學的特點；比較分析國內外學前兒童科學教育發展的趨勢，闡述學前兒童科學教育的相關理論知識，具備從事幼兒科學教育必需的自然科學和人文科學知識，從而提高自身將來從事兒童科學教育實踐活動的專業素養，樹立正確的科學觀，促進幼兒成長。
課程目標2：通過學習“學前兒童科學教育目標與內容”模塊，梳理學前兒童科學教育目標的層次結構、分類結構及具體內容，根據幼兒各年齡段特點制定科學教育目標；舉例說明學前兒童科學教育的內容，學會根據不同年齡段兒童的年齡發展水平及特征，選擇組織實施學前兒童科學教育活動的支持性策略，從而通過幼兒園科學教育引導幼兒健康成長，尊重幼兒個體差異，初步形成現代化的兒童觀和科學教育觀。
課程目標3：通過學習“學前兒童科學教育活動設計與組織”模塊，描述各類學前兒童科學教育活動的特點，能夠依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3~6歲兒童學習與發展指南》合理的設計與組織幼兒園觀察認識型、實驗探究型、技術制作型、科學討論型等科學教育活動；正確看待幼兒園科學教育中遇到的問題，并能靈活運用幼兒園科學教育活動的原則、方法和要求解決幼兒園實踐中的問題，樹立幼兒為本、德育為先的教育理念。
課程目標4：通過學習“學前兒童科學教育活動設計與組織”模塊，厘清、歸納3-6歲不同年齡階段幼兒科學能力發展的特點和規律，領會科學區域的創設及材料投放原則，歸納總結科學游戲的類型，根據年齡特征設計與組織區域科學活動和科學游戲；能夠在保教活動中合理利用科學區域活動、科學游戲活動等各種教育契機和玩教具等科學活動材料，引領幼兒發展。
課程目標5：通過學習“學前兒童科學教育評價”模塊，闡釋學前兒童教育評價的意義、內容、方法，能夠運用觀察、談話、記錄和分析等方法對幼兒園科學教育活動的組織情況、幼兒科學學習的情況等方面進行合理評價，并依據評價進行反饋和改進教育教學活動，樹立科學的評價觀和反思意識。