賽罕區學苑小學三年級教師民意測評（學生評價）調查問卷

親愛的同學，你好！非常感謝你對學校工作一直以來的的理解與支持。為了進一步提升我們學校教育教學質量，加強學校管理。我們特開展此次問卷調查，你的建議和看法對學校來說無比寶貴，希望你能如實填寫，你的回答將被嚴格保密，僅用于統計和改進教學工作。再次感謝你的支持與配合！

班級

三年級一班三年級二班三年級三班三年級四班三年級五班

王麗君語文

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

郭俊玲英語

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

張珍玉語文

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

史澤君語文

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

劉利語文

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

譚雁語文

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

武馨數學

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

郭慕瑤數學

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

田紀雯道法

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

紀立萍道法

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

郭曉娜英語

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

王東霞數學

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

蘇慧音樂

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

孫赫濤體育

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

邢芳信息

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

武馨科學

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

趙亞楠美術

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

楊婉婷道法

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

段麗娟綜合實踐

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

馮哲羽心理

優秀
良好
一般
較差

1.對學生一視同仁，關愛學生，是學生的良師益友

2.教師在體罰與變相體罰、諷刺、挖苦學生等行為方面

3.教師上課時課堂紀律良好，不接打手機，不做與教學無關的事情

4.教師的課堂氣氛活躍，教學方式靈活新穎，學生反應積極

5.教師能根據教學進度，適量布置作業

6.作業及時批閱，有復批及偶爾面批情況

7.作業批閱有評語，及時鼓勵學生

8.嚴守職業操守，維護教師形象，不收受家長財物、不私自訂閱教輔材料等

9. 家校關系良好，與家長良性溝通，和諧相處

10.你認為這位教師整體的教書育人工作可以評為

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