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《新課標背景下小學數學學科實踐的學習范式的實踐研究》課題研究問卷調查
1. 您是否了解 “小學數學學科實踐” 的核心內涵?(如用數學眼光觀察、數學思維思考等)
完全不了解
了解一點
基本了解
非常了解
2. 您是否了解課題組提出的 “三學五步學習范式” 對核心素養培養的作用(如抽象能力、推理意識等)?
模糊了解
較清楚
非常清楚
3. 在課堂教學中,您是否采用過 “任務驅動 — 獨立思考 — 小組交流 — 全班匯報 — 反思提升” 的五步學習路徑?
從未使用
偶爾使用
經常使用
作為主要教學模式
4. 您認為 “任務驅動” 環節的關鍵在于:(可多選)
創設真實問題情境
激發學生探究興趣
關聯已有知識經驗
明確學習目標任務
5. 您是否使用過 “學習單” 作為學生獨立思考的支架?
未使用過
使用過但效果一般
效果較好
效果顯著
6. 在 “小組交流” 環節,您通常如何引導學生互動?(可多選)
制定角色分工量規
聚焦核心問題辨析
鼓勵質疑與補充
其他
7. 在 “反思提升” 環節,您更傾向于通過哪種方式幫助學生構建知識網絡?
師生共同梳理板書
學生自主總結匯報
習題鞏固訓練
其他
8. 您認為當前學科實踐教學中最大的困難是:(可多選)
學生獨立思考能力不足
小組交流效率低下
課堂時間難以把控
評價體系不完善
其他
9. 您認為課題組的研究成果(如論文、課例、策略指南)對教學實踐的幫助程度如何?
無幫助
幫助較小
有一定幫助
幫助很大
10. 對于 “數與代數” 領域之外的學科實踐(如圖形與幾何、綜合與實踐),您希望后續研究側重哪些方面?(可多選)
跨學科整合策略
真實情境創設方法
差異化學習設計
評價工具開發
其他
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