關于《小班幼兒早期閱讀指導策略的實踐研究》教師問卷調查表

1. 您的教齡：

1年以內 1-3年 3-5年 5年以上

2. 您所在的園所性質：

公立幼兒園私立幼兒園其他

3. 您的學歷：

中專/高中大專本科本科以上

4. 您是否接受過早期閱讀指導相關培訓？

從未接受過 1-2次 3次及以上

5. 您目前帶教的班級：

小班其他（請注明）

6. 您認為早期閱讀對小班幼兒（3-4歲）的發(fā)展重要嗎？

非常重要比較重要一般不太重要不重要

7. 您所在班級每周開展集體閱讀活動的頻率是：

1次以下 1-2次 3-4次 5次及以上

8. 班級日常閱讀活動的主要形式是（可多選）：

教師講故事幼兒自主閱讀閱讀游戲親子閱讀分享繪本延伸活動（如繪畫、表演）其他

9. 您班級的閱讀區(qū)角是否有固定的繪本更新計劃？

每周更新每兩周更新每月更新很少更新

10. 您在選擇小班幼兒繪本時，主要考慮哪些因素（可多選）：

畫面色彩與構圖文字篇幅長短主題貼近幼兒生活教育意義獲獎情況幼兒興趣其他

11. 您在閱讀活動中常用的指導策略有（可多選）：

提問互動（如“小熊在哪里呀？”）肢體語言輔助（如模仿動物動作）道具使用（如手偶、圖片）游戲化延伸（如角色扮演）重復閱讀重點段落引導幼兒觀察畫面細節(jié)其他

12. 您認為哪種策略對小班幼兒的閱讀興趣激發(fā)效果最好？

提問互動游戲化延伸道具使用肢體表演其他

13. 您是否會根據(jù)小班幼兒的年齡特點調整閱讀策略？

總是會經(jīng)常會偶爾會不會

14. 您在指導幼兒閱讀時，更關注哪些方面（可多選）：

語言表達能力觀察理解能力注意力培養(yǎng) 情感體驗閱讀習慣養(yǎng)成其他

15. 您是否對家長進行過親子閱讀指導？

從未指導過偶爾分享方法定期開展親子閱讀活動

16. 您在小班幼兒閱讀指導中遇到的最大困難是（可多選）：

幼兒注意力分散，難以投入缺乏適合小班幼兒的閱讀材料家長不配合親子閱讀自身閱讀指導技巧不足活動設計缺乏創(chuàng)新性其他

17. 您認為小班幼兒在閱讀中最突出的問題是：

不懂得翻書等閱讀常規(guī)只關注畫面，不關注文字無法理解故事邏輯缺乏主動表達的意愿其他

18. 您希望通過哪些途徑提升閱讀指導能力（可多選）：

參加專題培訓觀摩優(yōu)秀課例獲得專業(yè)書籍/資源園本教研交流專家入園指導其他

19. 您對小班幼兒早期閱讀材料的選擇有什么建議？

20. 您認為本課題研究可從哪些方面為實踐提供支持？

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