高中階段蘇軾作品的教學現狀調查問卷

1. 你對蘇軾有所了解嗎？

A.非常了解B.比較了解C.一般了解，還不夠深入D.完全不了解

2. 你對蘇軾作品的學習興趣有多濃？

A.非常有興趣B.比較有興趣C.一般D.沒有興趣

3. 你了解蘇軾的人生經歷嗎？

A.非常了解，并且十分全面B.比較了解，還不夠深入C.一般了解D.比較不了解E.完全不了解

4. 你認為課本中的蘇軾作品與其他文章相比，不同在何處？(多選)

A.作品數量多于其他作家B.題材涵蓋詩、詞、文等多種文體C.展現儒釋道融合的思想體系D.語言風格豪放與婉約并存E.蘊含深刻的人生哲理F.樂觀、豁達的人生態度G.其他

5. 相較于其他作家的作品，蘇軾作品給你最深刻的印象是:(多選)

A.寫作手法和語言特色B.情感在不同文章中的多樣性C.思想深度與人生態度D.對儒釋道思想等傳統文化的融合E.其他

6. 你在高中階段最喜歡的蘇軾作品是？

A.《念奴嬌·赤壁懷古》B.《赤壁賦》C.《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》D. 《石鐘山記》

7. (接第6題)你最喜歡改蘇軾作品的原因是？(多選)

A.加深對蘇軾人生經歷的理解B.學會朗讀方法，提高朗讀能力C.提高對字詞句的翻譯理解能力D.鍛煉思維，豐富想象力E.加深對儒釋道思想融合的理解F.嘗試或學會審美鑒賞G.進一步了解中華傳統文化H.提高寫作能力I.其他

8. 我能通過蘇軾作品學習到獨特的意象組合方式？

非常不符合(1)

非常符合(5)

9. 學習蘇軾"用典翻新"的技巧（如《念奴嬌》化用周瑜典故）能夠提升我的語言創造性表達能力。

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10. 蘇軾作品中的辯證思維（如《赤壁賦》的變與不變觀）能夠促進我的邏輯思考。

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11. 蘇軾的“多維視角思維”（如《赤壁賦》主客問答中的立場轉換）能夠幫助我培養多角度分析問題的能力。

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12. 蘇軾作品中的“悲劇崇高感”（如《江城子》中“十年生死兩茫茫”的生死對話）加深了我對"美"的深層理解。

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13. 蘇軾作品中積極樂觀的人生態度影響我看待事物的角度和態度。

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14. 蘇軾對“貶謫文化”的表達（如《赤壁賦》中的豁達）幫助我更好地理解中國文人的精神突圍方式。

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15. 作品中體現的“歷史虛無觀”（如“大江東去，浪淘盡”）能夠促使我反思個人價值與時代的關系。

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16. 《江城子》中“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的深情能讓我聯想到社交媒體時代的快餐式情感表達，并將兩者進行比較分析。

非常不符合(1)

非常符合(5)

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