初中生物新教材單元學習調查

1.本學年老師在教學過程中有體現單元教學嗎？

A.每個單元都有單元情境B有時會進行單元任務教學C.沒有進行單元教學。D.不清楚

2..你有關注教材中的單元教學目標嗎

A.每冊教材中的各個單元B.單元起始部分有現實情境C.每個單元最后都有單元學習總結D.教師對教材的重新整合（即設計不同主題，以大情境等為驅動，重新進行單元重組）

3.你認為大單元教學中是否應該創設情景？

A.每次都需要要創設 B.根據實際需要確定 C.可用可不用 D.沒必要創設情景

4. 你認為是否有必要開展生物學單元教學?

A.非常有必要 B.有一定必要 C.沒有必要

5．你認為單元教學過程中知識重要還是生物學觀念重要？

Ａ.知識結構重要B. 生物學觀點重要Ｃ.兩者都重要

6.你知道哪些生物學觀點？

A.結構與功能相適應B.物質與能量統一C.生物體的統一整體性D.生物的遺傳和變異

7.你認為進行單元教學哪些課型有收獲？

A.新課程學習講授B.實驗操作和實驗探究C.學科實踐模型制作和生活實踐D.單元整體復習整合E.復習和試卷講評

8.您認為大單元教學以什么為主題開展比較好？

A.以教學任務為主 B.以教學活動為主 C.以知識的發生發展為主 D.以問題鏈為主

9.你認為單元學習對你的學習幫助最大的有哪3個方面?

A.沒有實際的促進作用B.符合學生的認知邏輯，提高課堂效率C.可以提升學生的實踐操作能力和學科素養D.有利于給減負，培養核心素養

10.你希望通過單元的學習獲得哪些？

A.建立知識之間的聯系，形成知識網絡B.掌握學習方法和思維，有利于深度學習C.提高知識應用，解決實際問題

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