思維可視化在小學英語閱讀教學中的應用現狀分析調查問卷（教師卷）

尊敬的老師:您好!為了深入了解思維可視化在小學英語閱讀教學中的應用情況，以便更好地推動教學方法的創新與發展，提高英語閱讀教學質量，我們特開展此次問卷調查。您的回答將對我們的研究提供重要的數據支持，請您根據實際情況填寫。問卷采用匿名方式，不會泄露您的個人信息，請放心作答。非常感謝您抽出寶貴的時間參與本次調查!

一、個人信息

1.您的任教年限:

A. 1 - 5年B. 6 - 10年C. 11 - 15年D. 15年以上

2.您是否了解思維可視化的概念?

A. 非常了解B. 了解C. 不了解D. 非常不了解

3.您是通過哪種渠道了解思維可視化的呢?【可多選】

A.聽報告、講座等學習培訓B.閱讀相關的期刊或文獻C.觀看相關的公開課視頻D.同事、朋友或其他人的推薦E.其他

4.您了解的思維可視化的工具類型有（可多選）:

A. 思維導圖B. 八大思維圖示（圓圈圖、氣泡圖、雙氣泡圖、樹形圖、括號圖、流程圖、復流程圖和橋形圖）C. 概念圖D. 魚骨圖E. 表格F. 其他（請注明）

5.您認為思維可視化對小學英語閱讀教學重要嗎:

A. 非常重要，能顯著提升教學效果B. 比較重要，有一定的輔助作用C. 一般重要，可有可無D. 不太重要，對教學影響不大E. 完全不重要，沒必要使用

6.您常在以下哪種課型中運用思維可視化進行輔助教學（可多選）:

A. 精讀課B. 泛讀課C. 閱讀拓展課D. 復習課E. 其他（請注明）

7.在閱讀教學中，您使用思維導圖的頻率是:

A. 每節課都用B. 經常用（每周 3 - 4 次）C. 偶爾用（每周 1 - 2 次）D. 很少用（每月 1 - 2 次）E. 幾乎不用

8.您通常在閱讀教學的哪些環節運用思維可視化進行教學?（可多選）

A. 課前預習環節B. 導入環節C. 新授、呈現環節D. 練習鞏固環節E. 拓展環節F. 課后作業環節

9.您借助思維可視化輔助教學的具體方式有（可多選）:

A. 用多媒體直接呈現思維可視化工具B. 引導學生自主繪制思維可視化工具C. 讓學生分組合作繪制思維可視化工具D. 利用思維可視化工具進行課堂提問和互動E. 引導學生運用思維可視化工具進行交流、總結和歸納F. 其他（請注明）

10.在將思維可視化應用于英語閱讀教學時，您遇到的困難有（可多選）:

A. 學生對思維可視化工具不感興趣，參與度低B. 不知道如何選擇合適的思維可視化工具C. 教學時間有限，難以充分開展D. 缺乏相關的教學資源和素材E. 不知道如何引導學生繪制和使用思維可視化工具F. 其他（請注明）

11.對強化思維可視化用于輔助小學英語閱讀教學，您需要的幫助是（可多選）:

A. 通過外部刺激，激發對思維可視化工具的興趣B. 參加思維可視化工具輔助小學英語課堂教學的講座C. 參加思維可視化工具輔助教學的觀摩課活動D. 組織團隊研討思維可視化工具的運用，抱團成長E. 減輕教學以外的工作量F. 提供更多的教學案例和資源G. 其他（請注明）

12.您認為借助思維可視化有助于教師深入理解文本嗎:

A. 非常同意B. 同意C. 不確定D. 不同意E. 非常不同意

13.您認為借助思維可視化有助于提高教師備課效率嗎:

A. 非常同意B. 同意C. 不確定D. 不同意E. 非常不同意

14.您認為借助思維可視化有助于學生思維品質的發展嗎:

A. 非常同意B. 同意C. 不確定D. 不同意E. 非常不同意

15.您認為借助思維可視化有助于提高學生的閱讀水平嗎:

A. 非常同意B. 同意C. 不確定D. 不同意E. 非常不同意

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