“大氣運動”課堂學習與信息技術融合情況反饋問卷（學生卷）

親愛的同學:
你好！感謝你抽出寶貴時間填寫這份問卷。本次調查是為了了解高中地理教學中信息技術的使用情況，以便更好地提升教學效果。問卷為匿名形式，請放心根據實際情況作答。再次感謝你的支持！

一、學生知識基礎與課堂參與度

1.在學習 “大氣運動” 之前，你對相關知識（如生活中的風、天氣變化等）的了解程度如何?

不了解

非常了解

2.在“大氣運動”的課堂學習中，你參與課堂互動（如回答問題、小組討論等）的積極程度怎樣?

不積極

非常積極

二、學習難度感受與教學方法偏好

3.你認為“大氣運動”中復雜概念（如熱力環流、水平氣壓梯度力等概念）難度如何?

非常困難

容易

4.在“大氣運動”的學習中，你認為以下哪種教學方法對你理解知識最有幫助?（可多選）

A.講授法B.討論法C.探究法D.實驗演示法E.案例教學法F.多媒體輔助法

三、信息技術使用情況與效果

5.老師使用過哪些信息技術手段輔助地理教學?（可多選）

A.多媒體課件（圖片、視頻）B.地理軟件（如谷歌地球、GIS軟件）C.電子白板D.遙感地圖E.氣象圖

6.你認為地理課堂上使用信息技術的最大優點是什么?（可多選）

A.讓課堂更有趣，提高學習興趣B.使地理知識更直觀，便于理解C.能拓展知識面D.增加與老師、同學的互動

7.你覺得“大氣運動”課堂使用信息技術存在哪些不足?（可多選）

A.展示太快，跟不上節奏B.容易分散注意力C.老師操作不熟練D.設備或軟件有問題

四、信息技術應用期望與綜合思維培養效果

8.你希望在地理課堂的哪些環節增加信息技術的應用?（可多選）

A.課堂導入B.講解重難點C.課后復習D.小組討論

9.在“大氣運動”的課堂上，教師在課堂上利用各種信息技術教學你覺得自己的綜合思維（從多個角度、多種要素綜合分析地理問題的能力）的掌握程度如何?

幾乎沒有掌握

掌握得很好，能熟練運用綜合思維分析問題

10.你認為通過哪些方式可以更好地提升自己在 “大氣運動” 學習中的綜合思維能力?（可多選）

A.課堂上多參與討論和探究活動B.課后閱讀更多地理相關資料C.觀看地理科普視頻或紀錄片D.參加地理實踐活動（如觀測天氣變化等）

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