關于戶外建構游戲中教師支持幼兒主動學習的調查問卷

尊敬的老師:
您好！
本問卷旨在了解戶外建構游戲中教師支持幼兒主動學習的現狀、策略及挑戰，為優化教師教育行為提供依據。問卷采用匿名形式，答案無對錯之分，請您根據實際情況填寫。感謝您的支持！

第一部分教師基本情況

1、您的教齡:

1-5年5-10年10-15年15-20年20年以上

2、您的學歷:

中專及以下大專本科碩士及以上

3、您的職稱:

未評二級職稱小高職稱中高職稱及以上

4、您所在班級幼兒的年齡:

托班（2-3歲）小班（3-4歲）中班（4-5歲）大班（5-6歲）

第二部分戶外建構游戲的組織與實施情況

1、您實施過哪些種類的戶外建構游戲

炭燒積木安吉積木螺母積木泡沫積木插塑積木清水積木紅磚積木其他

2、您班級每學期進行戶外建構游戲的時間一般多久?

2個月以上1到2個月1個月以內幾乎不玩

3、您認為戶外建構游戲涉及的學科領域有哪些?

科學領域語言領域社會領域藝術領域健康領域

4、你們班的戶外建構游戲主題一般如何確定?

教師定教師和幼兒共同確定幼兒自己確定內容其他

5、到了一個新的建構游戲場地，一般你會如何組織兒童開展游戲?

任由兒童自主探索材料集體認識熟悉材料提前進行材料搭建的技能指導通過圖片/視頻展示建構范例，從模仿搭建開始先組織兒童制定建構計劃其他

第三部分:建構游戲的觀察與識別

1、在戶外建構游戲進行時，你會對孩子的行為做相應記錄嗎?

經常一般很少沒有

2、游戲現場，您通常會使用哪些方式進行觀察和記錄？

定點攝像頭手機跟蹤拍攝檢核表記錄文字記錄其他

3、您在開展戶外建構游戲過程中存在主要困難有哪些?

幼兒人數太多，難以保障安全性難以識別建構游戲中兒童行為發展對戶外建構游戲的分享交流存在困惑建構場地和材料、運輸工具、時間等條件限制自身對建構游戲價值認知不足其他

4、您認為建構游戲對幼兒主動學習的價值主要體現在哪些方面?

促進空間思維與創造力培養問題解決能力提升合作與社交能力增強動手操作能力促進幼兒動作技能的發展促進幼兒情緒情感的發展促進幼兒審美的發展其他

5、您認為影響教師捕捉兒童主動學習行為的原因可能是？

幼兒人數太多，教師難以跟蹤觀察不知道如何實施現場觀察對兒童產生的游戲行為識別不精準無法定點長時間觀察關注建構成果，忽視建構過程其他

第四部分建構游戲的支持實施情況

1、您認為教師在戶外建構游戲中的核心角色是?

觀察者材料提供者游戲參與者問題引導者計劃制定者安全保障者其他

2、在戶外建構游戲開始前，您通常會采取哪些支持策略?

兒童到達場地自由開始與幼兒討論游戲主題引導幼兒提前制定當天的建構計劃書提醒一下安全注意事項其他:

3、游戲過程中，您如何助推幼兒的建構游戲?

觀察記錄，暫不干預通過提問引導思考（如“怎么讓房子更穩固?”）提供材料或技術示范鼓勵同伴合作直接指導操作步驟其他

4、當幼兒遇到困難時，您更傾向于哪種支持方式?

立即提供解決方案直接幫助啟發式提問（如“你覺得可以嘗試什么方法?”）引導幼兒討論或求助同伴延遲介入，給予自主探索的時間其他

5、在建構游戲分享交流中，您通常會選擇哪些話題?

建構中遇到的問題建構作品的呈現建構作品的設計思路同伴交往情況幼兒的新發現游戲中的規則意識建構計劃或表征其他

6、在建構游戲分享交流中，您通常會選擇哪些分享交流的方式?

集體交流討論實地參觀現場操作演示圖幅表征多媒體展示一對一傾聽兒童自由體驗其他

第五部分挑戰與改進需求

1、您認為在戶外建構游戲中哪些措施能提升教師對幼兒主動學習的支持效果?

增加建構游戲材料種類與數量加強教師關于建構游戲的專題培訓優化游戲時間安排（如延長游戲時長）建立家園合作機制（如親子建構活動）其他:

2、在戶外建構游戲中您曾使用過哪些有效的方式支持兒童的主動學習?（請舉例說明）

3、在戶外建構游戲中教師支持幼兒主動學習方面還有哪些問題和建議?（請具體闡釋）

問卷結束，感謝您的參與！

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