分層教學(xué)策略在高中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：

您好！非常感謝您在百忙之中填寫該問卷。本次調(diào)查旨在了解在新課標(biāo)改革背景下，分層教學(xué)策略在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為中學(xué)生物學(xué)改革提供參考依據(jù)。該問卷采取匿名方式，您的信息會被嚴(yán)格保密，且與您的執(zhí)教評價無關(guān)，所有數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)研究，請您放心作答。

（注釋：分層教學(xué)模式是指教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。）

一、基本信息

1.您任教的學(xué)校是？

A. 市重點中學(xué)B. 縣/區(qū)重點中學(xué)C. 普通中學(xué)

2.您的教齡是？

A. 0～5年B. 5～10年C. 10～20年D. 20年以上

3.您任教的年級？

A. 高一B. 高二C. 高三

二、對分層教學(xué)策略的認(rèn)知情況

4.以下對分層教學(xué)策略的解釋與您的理解最接近的是？

A. 根據(jù)學(xué)生成績高低分為不同班級進(jìn)行教學(xué)B. 根據(jù)學(xué)生興趣和特長設(shè)計個性化教學(xué)方案C. 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分層，提供差異化教學(xué)內(nèi)容和方法D. 將教學(xué)內(nèi)容按難度劃分為不同模塊供學(xué)生選擇

5.您認(rèn)為分層教學(xué)策略的主要目標(biāo)包括哪些？

A. 提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B. 滿足不同層次學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求C. 促進(jìn)教育公平，減少學(xué)生間的差距D. 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性E. 優(yōu)化教學(xué)資源的分配與使用F. 其他，例如：

6.您認(rèn)為在實施分層教學(xué)策略時，可能存在的認(rèn)知誤區(qū)有哪些？

A. 分層教學(xué)等同于將學(xué)生按成績分為“好中差”B. 分層教學(xué)會加劇學(xué)生之間的競爭和壓力C. 分層教學(xué)是固定不變的，缺乏動態(tài)調(diào)整D. 分層教學(xué)會增加教師的工作負(fù)擔(dān)，難以持續(xù)E. 分層教學(xué)忽視了學(xué)生的全面發(fā)展F. 其他，例如：

三、對分層教學(xué)策略的使用情況

7.在生物學(xué)教學(xué)中，您經(jīng)常使用分層教學(xué)策略嗎？

A. 經(jīng)常使用B. 偶爾使用C. 從未用過D. 不關(guān)注

8.您通常根據(jù)哪些維度對學(xué)生進(jìn)行分層？

A. 學(xué)業(yè)成績B. 學(xué)習(xí)興趣C. 認(rèn)知水平D. 學(xué)習(xí)態(tài)度E. 其他，例如：

9.下列情形中，您使用分層教學(xué)策略的頻率是？

備課：