“分層遞進”教學培訓模式認可度調查問卷（教師版）

尊敬的老師:

感謝您參與本次教學培訓模式調研！本問卷旨在了解您對“分層遞進”培訓模式的看法和建議，以優化醫院教學體系。問卷匿名填寫，數據僅用于統計分析，請根據實際情況作答。感謝支持！

基本信息

1. 您的年齡:

30歲以下31～40歲41～50歲51歲以上

2. 您的職稱:

住院醫師主治醫師副主任醫師主任醫師

3. 您的帶教年限:

<3年3～5年6～10年>10年

4. 所屬科室:

請選擇

對“分層遞進”培訓模式的了解程度

5. 您是否了解“分層遞進”培訓模式的具體內容？

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

6. 您通過何種渠道了解該模式？（可多選）

醫院培訓教學會議同行交流文獻資料其他:

7. 您是否清楚住院醫師規范化培訓中“分層遞進”的具體分層標準（如第一年/第二年/第三年培訓目標差異）？

非常清楚基本清楚部分了解不清楚

8. 您認為當前分層標準是否合理覆蓋不同年資住院醫師的能力需求？

完全覆蓋大部分覆蓋部分覆蓋未覆蓋

9. 您認為我院內科基地目前對分層遞進能力提升最有幫助的設置是:

輪轉科室的安排入科培訓目標出科考核難易程度年度考核難易程度

對“分層遞進”模式的認可度評估

10. 請根據實際感受選擇（1~5分，1=非常不認可，5=非常認可）:

分層目標明確，能針對不同層級學員制定差異化培訓計劃

課程設計合理，理論與實踐內容遞進銜接

該模式能有效提升學員的臨床思維和操作技能

分層考核機制科學，能客觀反映學員能力提升

醫院提供的教學資源（如病例庫、模擬設備等）支持分層培訓

您愿意采用該模式進行帶教

實施中的影響因素

11. 您認為目前實施“分層遞進”模式的主要障礙是？（可多選）

學員水平差異大，分層難度高帶教老師時間和精力不足配套資源（如病例、設備）不足缺乏激勵機制，帶教積極性低科室支持力度不足其他:

12. 您認為該模式最需要改進的環節是？

分層標準制定課程內容設計教學方法多樣性考核評價機制資源支持

開放性問題

13. 您認為“分層遞進”模式在本科室實施的最大優勢是？

14. 您對該模式的優化建議是？

問卷結束，感謝您的耐心填寫！

如有進一步建議，請聯系:住院醫師規范化培訓內科基地

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